-
Notifications
You must be signed in to change notification settings - Fork 0
/
desgodetsMemoire.tei.xml
5060 lines (5055 loc) · 373 KB
/
desgodetsMemoire.tei.xml
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
388
389
390
391
392
393
394
395
396
397
398
399
400
401
402
403
404
405
406
407
408
409
410
411
412
413
414
415
416
417
418
419
420
421
422
423
424
425
426
427
428
429
430
431
432
433
434
435
436
437
438
439
440
441
442
443
444
445
446
447
448
449
450
451
452
453
454
455
456
457
458
459
460
461
462
463
464
465
466
467
468
469
470
471
472
473
474
475
476
477
478
479
480
481
482
483
484
485
486
487
488
489
490
491
492
493
494
495
496
497
498
499
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
511
512
513
514
515
516
517
518
519
520
521
522
523
524
525
526
527
528
529
530
531
532
533
534
535
536
537
538
539
540
541
542
543
544
545
546
547
548
549
550
551
552
553
554
555
556
557
558
559
560
561
562
563
564
565
566
567
568
569
570
571
572
573
574
575
576
577
578
579
580
581
582
583
584
585
586
587
588
589
590
591
592
593
594
595
596
597
598
599
600
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
617
618
619
620
621
622
623
624
625
626
627
628
629
630
631
632
633
634
635
636
637
638
639
640
641
642
643
644
645
646
647
648
649
650
651
652
653
654
655
656
657
658
659
660
661
662
663
664
665
666
667
668
669
670
671
672
673
674
675
676
677
678
679
680
681
682
683
684
685
686
687
688
689
690
691
692
693
694
695
696
697
698
699
700
701
702
703
704
705
706
707
708
709
710
711
712
713
714
715
716
717
718
719
720
721
722
723
724
725
726
727
728
729
730
731
732
733
734
735
736
737
738
739
740
741
742
743
744
745
746
747
748
749
750
751
752
753
754
755
756
757
758
759
760
761
762
763
764
765
766
767
768
769
770
771
772
773
774
775
776
777
778
779
780
781
782
783
784
785
786
787
788
789
790
791
792
793
794
795
796
797
798
799
800
801
802
803
804
805
806
807
808
809
810
811
812
813
814
815
816
817
818
819
820
821
822
823
824
825
826
827
828
829
830
831
832
833
834
835
836
837
838
839
840
841
842
843
844
845
846
847
848
849
850
851
852
853
854
855
856
857
858
859
860
861
862
863
864
865
866
867
868
869
870
871
872
873
874
875
876
877
878
879
880
881
882
883
884
885
886
887
888
889
890
891
892
893
894
895
896
897
898
899
900
901
902
903
904
905
906
907
908
909
910
911
912
913
914
915
916
917
918
919
920
921
922
923
924
925
926
927
928
929
930
931
932
933
934
935
936
937
938
939
940
941
942
943
944
945
946
947
948
949
950
951
952
953
954
955
956
957
958
959
960
961
962
963
964
965
966
967
968
969
970
971
972
973
974
975
976
977
978
979
980
981
982
983
984
985
986
987
988
989
990
991
992
993
994
995
996
997
998
999
1000
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-model href="schema/desgodetsSchemaTEI.rnc"
type="application/relax-ng-compact-syntax"
schematypens="http://relaxng.org/ns/structure/1.0"?>
<!--
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
fichier du mémoire de master 2
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
-->
<!-- TODO : remplacer le faux-texte -->
<TEI xmlns="http://www.tei-c.org/ns/1.0" xmlns:xi="http://www.w3.org/2001/XInclude">
<teiHeader>
<fileDesc>
<!-- mentions de titre et de responsabilité -->
<titleStmt>
<title xml:lang="fre" type="main">L’édition critique des cours d’Antoine
Desgodets à l’Académie royale d’architectureUn exemple d’édition de
sources primaires en histoire de l’architecture</title>
<title xml:lang="fre" type="main">Un exemple d’édition électronique de
sources primaires en histoire de l’architecture</title>
<!-- mention de responsabilité principale (responsable scientifique de l’édition) -->
<principal>
<persName xml:id="EC">
<forename>Emmanuel</forename>
<surname>Chateau</surname>
<affiliation>
<orgName>École nationale des chartes</orgName>
</affiliation>
</persName>
</principal>
<!-- mentions de responsabilité secondaires -->
<respStmt>
<resp key="prg">modélisation XML-TEI</resp>
<persName ref="#EC">
<forename>Emmanuel</forename>
<surname>Château</surname>
</persName>
</respStmt>
<respStmt>
<resp key="mrk">encodage</resp>
<persName ref="#EC">
<forename>Emmanuel</forename>
<surname>Château</surname>
</persName>
</respStmt>
</titleStmt>
<!-- mention d’édition -->
<editionStmt>
<edition n="1">première édition électronique, <date when="2013">2013</date>
</edition>
</editionStmt>
<extent><!-- taille du fichier en octet --></extent>
<!-- information sur la publication électronique -->
<publicationStmt>
<date when="2013">2013</date>
<!-- voir si on attribue un DOI ou un identifiant ARK aux fichiers édités -->
<idno>desgodetsMemoire</idno>
<!-- responsable de la publication -->
<availability status="restricted" xml:id="desgodetsMemoireLicenceTxt">
<licence target="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/fr/">
<p>Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence
Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale -
Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.</p>
<graphic
url="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/3.0/fr/88x31.png" />
</licence>
</availability>
</publicationStmt>
<seriesStmt>
<title xml:lang="fre" type="main">Les cours de Desgodets</title>
<title xml:lang="fre" type="sub">une édition électronique</title>
<idno>http://www.desgodets.net</idno>
</seriesStmt>
<!-- ajout d’un élément pour DC.description -->
<notesStmt>
<note xml:lang="fre" type="abstract">Texte de description pour
DC.description</note>
<note xml:lang="eng" type="abstract">Texte de description en anglais pour
DC.description</note>
</notesStmt>
<!-- description de la source -->
<sourceDesc>
<p xml:id="desgodetsMemoire">Texte original : le texte a été créé sous
forme électronique</p>
</sourceDesc>
</fileDesc>
<encodingDesc>
<!-- description du projet éditorial -->
<projectDesc>
<p>Ce mémoire a été rédigé dans le cadre du master 2 de l’école des chartes
« Technologies numériques appliquées à l’histoire ». Il rend compte d’un
stage professionnel réalisé dans le cadre de l’édition des cours de
Desgodets. L’édition des cours de Desgodets fait partie d’un programme
de recherche sur la formalisation du savoir architectural au XVII<hi
rend="superscript">e</hi> siècle.</p>
</projectDesc>
<!-- déclaration des principes éditoriaux -->
<editorialDecl>
<stdVals>
<p>On utilise...</p>
</stdVals>
<quotation>
<p>Les citations dans le texte sont encodées soit au moyen d’un élément
quote, soit au moyen d’un élément...</p>
</quotation>
</editorialDecl>
</encodingDesc>
<!-- présentation du profil de fichier -->
<profileDesc>
<creation>Le texte été produit avec le logiciel Oxygen</creation>
<langUsage>
<language ident="fre" usage="100">Français</language>
<!-- TODO Noter et évaluer le pourcentage d’autres langues dans le document avec @usage (valeurs numériques) -->
</langUsage>
</profileDesc>
<revisionDesc>
<change when="2013-10" who="#EC">version 2, entrée des corrections</change>
<change when="2013-09" who="#EC">version 1, pour la soutenance</change>
<change when="2013-06-01" who="#EC">version 0, première version du
fichier</change>
</revisionDesc>
</teiHeader>
<text>
<front xml:id="desgodetsMemoireFront">
<titlePage xml:id="desgodetsMemoireFront00" xml:lang="fr">
<docTitle>
<titlePart type="main">L’édition critique des cours d’<persName>Antoine
Desgodets</persName> à l’Académie royale
d’architecture</titlePart>
<titlePart type="sub">Un exemple d’édition électronique de sources
primaires en histoire de l’architecture</titlePart>
</docTitle>
<docAuthor>Emmanuel Château</docAuthor>
<docDate>année universitaire 2012-2013</docDate>
<docEdition>version 2</docEdition>
</titlePage>
<div xml:id="desgodetsMemoireFrontFr" xml:lang="fr">
<!-- générer un sommaire -->
<divGen n="desgodetsMemoireFrontFr01" type="toc">
<head>Sommaire</head>
</divGen>
<div xml:id="desgodetsMemoireFrontFr02" type="abstract">
<head>Résumé</head>
<p>Le projet d’ANR Desgodets abordait la construction et la
normalisation du savoir architectural à la fin du XVII<hi
rend="superscript">e</hi> et au début du XVIII<hi
rend="superscript">e</hi> siècle à partir d’une première édition
critique du corpus des cours d’Antoine Desgodets à l’Académie royale
d’architecture. </p>
<p>Prononcés de 1719 à 1728, les cours de Desgodets constituent un jalon
important dans l’élaboration et la normalisation du savoir
architectural à l’époque classique. Établie à partir de l’ensemble
des témoins manuscrits identifiés à ce jour à traver les monde, c’est
tout un pan inédit du savoir architectural qui est offert à l’étude
des chercheurs à travers cette édition critique.</p>
<p>Le rédacteur du mémoire a eu la chance d’être associé à chacune des
étapes de ce projet d’envergure, depuis l’élaboration du cahier des
charges, jusqu’au suivi de la réalisation, en passant pas la
modélisation XML-TEI. Plus particulièrement, ce mémoire rend compte
d’une mission d’assistance à la maîtrise d’ouvrage dans le cadre de
cette édition numérique en histoire de l’architecture qui doit être
replacée dans le contexte des digital humanities.</p>
<p>Mots-clefs :</p>
<p>édition critique – édition numérique – XML-TEI – site web – histoire
de l’architecture – histoire du droit</p>
</div>
<div xml:id="desgodetsMemoireFrontFr03">
<head>Remerciements</head>
<p>En tout premier lieu, je tiens à remercier Monsieur <persName>Robert
Carvais</persName> pour m’avoir fait confiance tout au long de ce
projet d’ANR. Je lui suis gré de m’avoir tout d’abord recruté au sein
de l’équipe de transcripteurs, mais aussi de nous avoir immédiatement
associés à l’équipe scientifique du projet. Je le remercie également
de m’avoir offert cette merveilleuse occasion de mener à bien avec
lui ma première réalisation informatique dans le domaine
scientifique.</p>
<p>Je voudrais également remercier <persName>Madame Florence
Clavaud</persName> qui a bien voulu diriger ce travail. L’exigence
et la rigueur de son enseignement, autant que son enthousiasme
marqueront je pense durablement ma carrière scientifique. Elle a su à
la fois conforter et canaliser chez moi la flamme que j’entretenais à
l’égard des technologies numériques.</p>
<p>Mes parents ont bien voulu me faire confiance et supporter très
concrètement, parce que financièrement, ces études parallèlement à
l’achèvement de ma thèse qui ne saurait plus tarder.</p>
<p>Mon ami Thomas pour sa patience, et dont la douce compagnie éclaire
mes jours.</p>
<p />
</div>
<div xml:id="desgodetsMemoireFrontFr04" type="introduction">
<head>Introduction</head>
<div>
<p>Alors qu’elles ont été cruciales dans le développement des
disciplines historiques, la place aujourd’hui accordée aux
sciences auxiliaires de l’histoire, tant institutionnellement que
disciplinairement, est portion congrue. Ce constat est d’autant
plus troublant que la généralisation de l’informatique personnelle
à laquelle on a assisté ces trois dernières décennies aurait pu
permettre d’envisager de manière totalement nouvelle et bien plus
efficace l’important effort de publication de sources primaires
conduit depuis plusieurs siècles. Au-delà de la publication de ces
seules sources, c’est l’ensemble de la communication scientifique
et des modalités de production des savoirs qui se trouve depuis
quelques années bouleversé par l’irruption des technologies
numériques. Les conséquences de ce bouleversement tardent pourtant
à être actées dans la plupart des disciplines historiques.</p>
<p>Prenant comme objet même l’observation et l’accompagnement de ces
transformations, le courant des <soCalled>Digital
humanities</soCalled> est parfois présenté comme une
<soCalled>trans-discipline</soCalled><note place="foot">
<p>{ThatcampParis2010}</p>
</note>, d’aucuns l’abordent comme une science auxiliaire de
l’histoire. Si cette dynamique transdisciplinaire est riche
d’échanges et très favorable au développement d’une réflexivité,
il nous semble tout à la fois nécessaire et pertinent d’affronter
la question <q>de ce que font ces outils numérique</q> au
sein-même des disciplines ; en l’espèce dans le domaine de
l’histoire et de l’histoire de l’art.</p>
</div>
<div>
<p>Déjà en 1968, Emmanuel Le Roy Ladurie, dans un article resté
célèbre, envisageait l’avènement d’un historien programmeur<note
place="foot">
<p>{LeRoyLadurie 1968}</p>
</note>. Ces réflexions étaient fortement marquées du sceau de
l’histoire quantitative issue de l’école des <hi rend="italic"
>Annales</hi>. Le renouveau critique des années 80 aura tôt
fait de les balayer. Malgré une histoire relativement ancienne, ce
n’est finalement qu’assez tardivement que la question des rapports
entre historien et programmeur réapparaît aujourd’hui sur le
devant de la scène<note place="foot">
<p>{Ruiz 2011}</p>
</note>.</p>
<p>La réflexion concernant l’utilisation des moyens informatiques en
histoire de l’art est également relativement ancienne. <date
from="1983" to="1993">De 1983 à 1993</date>, <persName>Jacques
Thuillier</persName> alors enseignant au Collège de France,
animait et faisait paraître une lettre d’information consacrée à
l’informatique et à l’histoire de l’art, l’<title>HAMI (Histoire
de l’art et moyens informatiques)</title>. Dans son premier
éditorial, il expliquait par la spécificité de la discipline un
certain retard dans l’intérêt porté à l’égard de l’utilisation des
moyens informatiques. Mais l’auteur leur prédisait un riche
avenir :<quote>La situation s’est modifiée rapidement.
L’informatique s’est développée en capacité et en flexibilité
d’une manière prodigieuse, et désormais elle est en mesure de
répondre aux exigences de l’historien d’art. Bien plus : elle
semble appelée à bouleverser – dans un avenir prévisible et
qu’il faut dès maintenant préparer – les conditions de sa
recherche, plus profondément peut-être que pour les autres
disciplines, justement parce qu’elle résoudra des problèmes
plus complexes et jusqu’ici insurmontables. Son aide pourrait
bien se révéler aussi décisive pour l’histoire de l’art que
l’intervention de la photographie voilà plus d’un
siècle.</quote>{Thuillier 1983}</p>
<p>Dès 1978, une initiative de <persName>Paola Barocchi</persName>
avait suscité à Pise l’organisation d’un grand colloque qui avait
connu un succès enthousiaste. Un second Colloque s’était tenu dans
la même ville en 1984 avec la publication d’un
<title>Census</title> qui témoigne de l’abondance des projets
en cours<note place="foot">
<p>{\162 projets contre 41 en 1978, \ Corti 1984}</p>
</note>. D’ailleurs, il est remarquable que la plupart des projets
qui structurent encore aujourd’hui la discipline dans le domaine
documentaire y figurent déjà presque tous : iconclass, thesauri du
Getty, systèmes descriptifs de l’Inventaire, etc.</p>
<p>Au terme de plus d’une décennie d’expérimentation, c’est pourtant
un constat amer que formule <persName>Jacques Thuillier</persName>
en 1992 dans la <title>Revue de l’art</title> : <q>[...] Que cette
constatation soit ressentie ou non comme humiliante, il faut
bien ajouter : l’échec n’est pas à mettre au compte de
l’informatique, mais des historiens d’art, qui n’ont pas su
tirer parti d’elle.</q><note place="foot">
<p>{Thuillier 1992}</p>
</note> Cet échec était pour lui le signe d’une sclérose de la
discipline. Toutefois, il ne manquait pas de souligner les périls
résidant dans l’émiettement des projets et de mettre le doigt sur
les divergences d’objectifs entre les institutions patrimoniales
et le secteur académique.</p>
<p>En France, cette opposition caractérise encore bien aujourd’hui la
situation. Si les institutions patrimoniales et culturelles ont
été pressées ces dernières années par des politiques
internationales à publier leurs collections sous forme numérique,
une telle dynamique ne s’est pas retrouvée à l’université<note
place="foot">
<p>{WelgerBarboza 2002}</p>
</note>. On pourrait évidemment nous opposer pléthore de projets
de constitution de bases de données scientifiques à caractère
documentaire produites depuis plusieurs décennies. Mais on ne peut
pas vraiment dire que cela ait été accompagné de mutations
profondes et réelles dans la manière d’aborder tant les sources
que la publication au sein de la discipline.</p>
<p>Ce constat n’est pas seulement national. L’année dernière, la
<orgName>fondation Kress</orgName> publiait un rapport sur
l’histoire de l’art et les <soCalled>Digital humanities</soCalled>
aux États-Unis<note place="foot">
<p>{Zorich 2012}</p>
</note>. Dans la mesure où les elles peuvent être comparées, on
reconnaît assez bien la situation décrite aux États-Unis, la
situation française : un rapport ambivalent aux outils numériques,
omniprésents mais à l’égard desquels se manifeste une certaine
méfiance d’une part, le manque d’institutions de recherche
engagées sur le domaine d’autre part, et plus généralement une
forte perplexité quant au fait que le numérique puisse bouleverser
la discipline et ses méthodes.</p>
<p>Pourtant, la question des <soCalled>digital humanities</soCalled>
semble à l’ordre du jour en histoire de l’art. En début d’année,
la revue <title>Visual Resource</title> consacrait un numéro
spécial à la question<note place="foot">
<p>{VisualResourcesAnInternational 2013}</p>
</note>. Au printemps, c’était au tour du <orgName>Getty Research
Institute</orgName> d’organiser une manifestation à ce sujet.
En France, si ce n’est l’enseignement et les recherches dirigées
par <persName>Corinne Welger Barboza</persName> depuis plusieurs
années à l’<orgName>Université Panthéon-Sorbonne</orgName>,
plusieurs signes ne trompent pas. En 2006,
l’<orgName>INHA</orgName> a été à l’origine de la création
d’une unité de service consacrée à ces questions,
<orgName>InVisu</orgName> (USR 3103). Et, plusieurs Labex
concernant l’histoire de l’art mettent en avant la question des
méthodes et des outils numériques. L’engouement est donc réel, au
risque d’être motivé par la recherche de financements.</p>
</div>
<div>
<p>En dehors des projets en histoire de l’art à caractère
documentaire mentionnés précédemment, force est de constater que
la plupart des projets d’envergure menés jusqu’à présent avec
succès dans le domaine universitaire concernent l’édition de
sources primaires. Un certain nombre de ces projets sont déjà
relativement anciens et sans doute familier des historiens d’art,
comme par exemple <title>The William Blake Archive</title>
(http://www.blakearchive.org/blake/), ou <title>The Rossetti
Archive</title> (http://www. rossettiarchive.org). Plus
récemment, on relève plusieurs projets d’édition de
correspondance : <title>The Correspondence of James McNeill
Whistler</title> (http://www. whistler.arts.gla.ac.uk/), la
très belle édition <title>Vincent van Gogh: The Letters</title>
(http://vangoghletters.org/vg/), celle de Delacroix
(http://www.correspondance-delacroix.fr), ou encore des
publications de documents d’archives comme avec <title>The History
of the Accademia di San Luca</title>, c. 1590–1635
(http://www.nga.gov/casva/ accademia/intro.shtm).</p>
<p>Tous ces projets se caractérisent par leur envergure mais aussi
par leur caractère collectif. Le numérique est à chaque fois
apparu comme un média adapté pour la publication, même si dans
certain cas comme avec la correspondance de Van Gogh, il n’est pas
exclusif. Pourtant le choix d’un tel support n’est neutre ni du
point de vue de la consultation des sources ainsi mises à
disposition, ni des méthodes de travail pour leur élaboration.</p>
<p>Ce mémoire de stage porte justement sur les conditions de
production d’une édition critique dans le domaine de l’histoire de
l’art à l’ère numérique. Il relate toutes les étapes d’un projet
d’ANR qui a donné lieu à la publication du corpus des cours de
l’architecte Antoine Desgodets. Il convient de relever le lien
direct qui existe entre ce projet de recherche et les raisons qui
m’ont conduit à suivre le Master 2 de l’<orgName>École nationale
des chartes</orgName>. Aussi, ce mémoire présente un double
caractère : il rend à la fois compte du déroulement d’un projet
scientifique et d’un besoin de formation que celui-ci a provoqué,
en même temps qu’il doit normalement attester de la mise en œuvre
de ces mêmes savoirs. Ce mémoire ne peut être considéré
indépendamment de la réalisation numérique qui lui donne prétexte.
Il est également complémentaire d’un rapport final déjà rédigé sur
le projet de recherche. En adoptant une distance critique, ce
mémoire entend participer à la documentation du projet d’ANR. Dans
la mesure du possible, en faisant le bilan de ce travail nous
essayerons de conduire une réflexion épistémologique sur le fait
éditorial et le recours à la TEI, en interrogeant la dimension
collaborative du travail dans le contexte numérique.</p>
</div>
<div>
<p>C’est que le numérique fait entrer de nouveaux acteurs avec de
nouvelles compétences dans le cours d’un projet. On pense d’abord
aux informaticiens avec leur vocabulaire spécialisé, leurs
technologies, et les problèmes de compréhension qu’ils posent aux
historiens. Mais on y pense moins, le support numérique fait
également émerger un nouveau genre d’acteurs : des chercheurs
hybrides capables à la fois de parler le langage de la technique
et celui de la recherche.</p>
<p>Le projet d’ANR Desgodets dont il est ici question était un projet
ambitieux. La recherche se proposait de reconstituer le savoir
architectural au début du <date from="1700" to="1725">XVIII<hi
rend="superscript">e</hi> siècle</date> à partir du cours de
l’architecte <persName>Antoine Desgodets</persName> à l’Académie
d’architecture. Même s’il ne s’agissait pas directement d’un
projet en <soCalled>digital humanities</soCalled>, le choix opéré
par l’équipe de réaliser une édition numérique a en partie fait
basculer le projet dans ce domaine.</p>
</div>
<div>
<div>
<p>L’important effort de numérisation du patrimoine culturel
conduit ces dernières années a parfois introduit une certaine
confusion quant à la notion d’édition électronique. Si toutes
concourent à faciliter l’accès aux sources, il convient de
distinguer les différentes formes d’éditions électroniques
suivantes : la numérisation en mode image d’éditions anciennes
et leur numérisation en mode texte, l’enrichissement d’éditions
anciennes, ou enfin la publication de textes inédits sous forme
numérique seulement ou parallèle à leur édition imprimée<note
place="foot">
<p>{Guyotjeannin 2010}.</p>
</note></p>
<p>Ces éditions numériques peuvent présenter un grand nombre de
fonctionnalités propres à leur <foreign xml:lang="lat"
>medium</foreign> et on peut assez librement affirmer que
leur supériorité sur le papier est clairement avérée. C’est
presque devenu un lieu commun aujourd’hui que de relever qu’une
édition numérique est également plus complexe et plus coûteuse
à mettre en œuvre. Elle implique de faire collaborer un
ensemble d’acteurs qui ne travaillaient pas ensemble
auparavant : chercheurs, éditeurs, informaticiens, designers,
etc. Elle suppose également de considérer l’évolution du
contenu dans le temps et sur différents supports ; aussi de
penser, dès le départ, sa propre conservation.</p>
</div>
<div>
<p>Outre les changements qu’elles impliquent dans leur mode de
production même, les éditions numériques bouleverses également
les manières de travailler des chercheurs. Le passage du
support analogique au support numérique a mis à disposition des
chercheurs une abondance de sources. Le changement de
l’environnement de travail a été relativement rapide et on
mesure encore mal ses conséquences. C’est aujourd’hui un mode
d’accès profondément renouvelé aux sources primaires qui est
proposé par le numérique et qu’il s’agit également d’interroger
à travers le projet d’ANR Desgodets.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</front>
<body xml:id="desgodetsMemoireBody">
<div xml:id="desgodetsMemoireBodyFr" xml:lang="fr">
<div xml:id="desgodetsMemoireBodyFr01" type="part" n="1">
<head>Le cadre du projet</head>
<div type="chapter" n="1">
<head>Le projet d’ANR Desgodets</head>
<div type="introduction">
<p>Plusieurs recherches consacrées ces dernières années aux écrits
d’architecture et à la littérature technique témoignent d’un
intérêt renouvelé à l’égard du savoir architectural<note
place="foot">
<p>Entre autres, voir {Guillaume 1988} ; {Leniaud 2001} ;
{Leniaud 2002} ; {Medvedkov 2009} ; {Garric 2008} ;
{Garric 2011}.</p>
</note>. Faute de pouvoir accéder directement au savoir
transmis oralement sur le chantier, outre les traités
d’architecture qui constituent un genre à part entière, les
témoignages écrits sur l’enseignement de l’architecture
présentent une importance cruciale pour l’historien afin de
mesurer le savoir de l’architecte. Par ailleurs, la place de
l’écrit a été considérable dans la mise en ordre des savoirs
qui préside au processus de professionnalisation dont le moment
académique constitue un jalon important.</p>
<p>L’objectif principal du projet d’ANR Desgodets consistait à
restituer, dans le cadre du savoir architectural, le cours
d’<persName>Antoine Desgodets</persName>, architecte du roi,
professeur à l’<orgName>Académie d’architecture</orgName>
<date from="1719" to="1728">de 1719 à 1728</date> dont de
nombreuses copies manuscrites du cours étaient conservées à
travers les bibliothèques et institutions patrimoniales
internationales. En réunissant dans un même lieu le corpus de
ces écrits dispersés, l’avantage principal de cette recherche
devait être de mettre à disposition des chercheurs tout un pan
du savoir architectural qui n’était jusqu’à présent pas
disponible. </p>
</div>
<div>
<head>Présentation du projet</head>
<p>L’édition des cours d’<persName>Antoine Desgodets</persName>
est à compter au nombre des rares projets de recherche en
histoire de l’art qui ont pu bénéficier ces dernières années
d’un financement de l’Agence Nationale de la Recherche
(ANR)<note place="foot">
<p> À notre connaissance peu de projets en histoire de l’art
moderne ou contemporaine ont bénéficié d’un financement
de l’ANR. Citons notamment ici l’édition de la
correspondance de Delacroix en 2006,
{CorrespondancesDeugèneDelacroix} ; M-Art sur le marché
de l’art en 2007, {AnrAgenceNationaleb} ; ou encore plus
récemment le projet Artlas (ENS), qui ont bénéficié d’un
financement par l’ANR.</p>
</note>. D’abord proposé dans le cadre d’une recherche plus
vaste sur la littérature architecturale intitulé « Vitruviana
», l’édition des cours de l’architecte avait retenu l’attention
des évaluateurs qui avaient suggéré de le présenter séparément
à un autre appel d’offre. Le projet, re-rédigé par
<persName>Robert Carvais</persName> en ce sens, a finalement
obtenu le financement de l’ANR à l’appel d’offre du programme
<title>Corpus et outils de la recherche en sciences humaines
et sociales</title> suivant, sous le n° ANR-07-CORP-017-01
en 2007<note place="foot">
<p>{AnrAgenceNationale}</p>
</note>.</p>
<p>Le projet de recherche proposait d’aborder la construction et
la normalisation du savoir architectural à la fin du XVII<hi
rend="superscript">e</hi> siècle à partir de l’édition du
corpus des cours manuscrits dictés à l’<orgName>Académie royale
d’architecture</orgName> par <persName>Antoine
Desgodets</persName>
<date from="1719" to="1728">entre 1719 et 1728</date>.
Plusieurs raisons justifiaient le choix de cette œuvre : D’une
part l’architecte était devenu professeur à l’<orgName>Académie
d’architecture</orgName>
<date when="1719">en 1719</date>, au cours de la Régence,
époque à laquelle on cherche à réformer les dogmes. D’autre
part, avec le choix de thèmes nouveaux, l’enseignement de
l’architecte participait d’une réduction en art de la
discipline académique et constituait une des premières
normalisation du savoir architectural. Enfin, l’Œuvre
scholastique de <persName>Desgodets</persName> intervenait à un
moment clef de la constitution de la légitimité professionnelle
de l’architecte par la prise en compte de la figure de l’expert
comme intermédiaire entre l’architecte et l’amateur.</p>
<p>Pour toutes ces raisons, les cours d’<persName>Antoine
Desgodets</persName> méritaient d’être reconstitués et
livrés à la communauté scientifique comme des textes fondateurs
du statut de l’architecte moderne. Mais à la différence de
celle de <persName>Vitruve</persName> ou des
<persName>Blondel</persName>, l’œuvre scolastique de
<persName>Desgodets</persName> ne connaissait pas d’édition
<hi rend="italic">princeps</hi>. Une équipe
pluridisciplinaire a travaillé cinq ans pour rendre compte de
toute la richesse de l’enseignement de l’architecte dans des
directions jugées complémentaires : la théorie architecturale,
la pratique du projet, son analyse économique et son approche
juridique. Au final, un corpus de vingt-six manuscrits et sept
ouvrages imprimés, soit trente-trois documents a été réuni et
transcrit. Cinq manuscrits représentant quatre cours prononcés
à l’<orgName>Académie</orgName> font l’objet d’une édition
critique à laquelle sont rapportés les différents témoins
conservés dans le cadre de leur tradition antérieure (sources)
et dans celui de leur devenir (réception, publication, reprises
par les suiveurs)<note place="foot">
<p> Nous reprenons ici en partie les termes du résumé du
projet contenu dans le rapport du projet d’ANR à la
rédaction duquel nous avons participé.</p>
</note>.</p>
</div>
<div>
<head>L’équipe de recherche</head>
<p>S’agissant d’un projet collectif, et compte-tenu de l’ampleur
des sources à traiter, une équipe pluridisciplinaire de
chercheurs a été réunie par <persName>Robert Carvais</persName>
pour l’étude et l’édition des manuscrits. Cette équipe
rassemblait des historiens du droit, des historiens de
l’architecture et des historiens des sciences. <persName>Robert
Carvais</persName> en assurait en tant qu’investigateur
principal, et que responsable juridique du projet d’ANR, la
direction scientifique.</p>
<p>Le nombre de témoins manuscrits identifiés dès l’origine
impliquait le recrutement de plusieurs transcripteurs ; cinq au
total. C’est dans ce cadre que j’ai eu, dans un premier temps,
l’opportunité d’intervenir dans le cours du projet. L’ensemble
des transcripteurs ont eu la chance d’être directement associés
à l’équipe scientifique et de participer aux réunions de suivi.
À bien des égards, c’est ma participation à ce projet de
recherche qui m’a conduit à assister à une première formation
sur l’édition numérique et la Text Encoding Initiative
organisée par le <orgName>réseau Mutec</orgName> à Lyon{Mutec},
puis à m’intéresser de plus près à la formation offerte par
l’<orgName>École des chartes</orgName> dans le cadre de son
master 2 <soCalled>Technologies numériques appliquées à
l’histoire</soCalled> qui occasionne aujourd’hui de la
rédaction de ce mémoire.</p>
<p>L’édition critique de chaque cours à partir des transcriptions
des témoins a par la suite été confiée à des équipes d’éditeurs
rassemblées pour l’occasion. Les transcripteurs qui le
souhaitaient se sont répartis au sein de ces équipes en
fonction de leurs sujets de prédilection. Ces éditeurs,
disposant ou non d’une activité universitaire statutaire,
travaillaient de manière volontaire et gracieuse sur le projet
d’édition. Chaque équipe s’est organisée comme bon lui semblait
sous la direction d’un responsable désigné par le directeur
scientifique du projet qui constituait l’interlocuteur pour la
coordination générale du travail.</p>
<cit>
<floatingText>
<body>
<div>
<head>Composition de l’équipe de recherche</head>
<div>
<head>Direction de projet</head>
<list>
<item><persName>Robert Carvais</persName>, DR
CNRS, Centre de Théorie et d’Analyse du
Droit, UMR 7074 Directeur scientifique du
Projet « Desgodets »</item>
<item><persName>Emmanuel Château</persName>,
Doctorant en histoire de l’art, Centre André
Chastel, UMR 8150, Master 2 « Technologies
numériques appliquées à l’histoire », École
nationale des chartes, Responsable du projet
numérique</item>
</list>
</div>
<div>
<head>Équipe scientifique</head>
<list>
<item><persName>Joëlle Barreau</persName>,
Docteur en histoire de l’Art.</item>
<item><persName>Basile Baudez</persName>, Maître
conférences à l’Université
Paris-Sorbonne.</item>
<item><persName>Anne Bondon</persName>, Maître
assistante associée à l’ENSA Paris-La
Villette.</item>
<item><persName>Robert Carvais</persName>, DR
CNRS, Centre de Théorie et d’Analyse du
Droit, UMR 7074.</item>
<item><persName>Pierre Caye</persName>, DR CNRS,
Centre Jean Pépin, UPR 76.</item>
<item><persName>Emmanuel Château</persName>,
Doctorant en histoire de l’art, Centre André
Chastel, UMR 8150.</item>
<item>Guillaume Fonkenell, Conservateur du
Patrimoine, Louvre (Paris).</item>
<item><persName>Béatrice Gaillard</persName>,
Docteur en histoire de l’art, Chargée d’étude
documentaire, ENSA Versailles.</item>
<item><persName>Juliette
Hernu-Bélaud</persName>, Chargée d’études et
de recherches à l’INHA, doctorante.</item>
<item><persName>Frédérique Lemerle</persName>,
DR CNRS, Centre d’Etudes Supérieures de la
Renaissance, UMR 7323.</item>
<item><persName>Olga Medvedkova</persName>, CR
CNRS, Centre André Chastel, UMR 8150.</item>
<item><persName>Linnéa
Rollenhagen-Tilly</persName>, Docteur en
histoire de l’art, Projet de recherche avec
le Nationalmuseum de Stockholm
(Suède).</item>
<item><persName>Hélène
Rousteau-Chambon</persName>, Professeur
d’histoire de l’art, Université de
Nantes.</item>
<item><persName>Joël Sakarovitch</persName>,
Professeur, ENSA Paris Malaquais.</item>
<item><persName>Werner Szambien</persName>, DR
CNRS, Centre André Chastel, UMR 8150.</item>
<item><persName>Dirk Van de Vijver</persName>,
Associate Professor, Utrecht University
(Netherlands).</item>
</list>
</div>
</div>
</body>
</floatingText>
<bibl>{\Extrait du \Carvais2013}</bibl>
</cit>
</div>
<div>
<head>Fonctionnement de l’équipe scientifique</head>
<p>Pour l’assister dans la direction scientifique du projet,
<persName>Robert Carvais</persName>, disposait d’un Conseil
scientifique. Ce conseil était principalement en charge de
discuter et d’arrêter les grandes orientations scientifiques de
la recherche. Composé de personnalités reconnues dans le
domaine de l’histoire de l’art et de l’histoire du droit, ce
conseil scientifique a été mobilisé de manière régulière aux
étapes cruciales du projet. Il a été réuni cinq fois au total
dans le cours du projet. Un ordre du jour était fixé à
l’avance, et chaque réunion faisait l’objet d’un compte-rendu.
J’ai été chargé du secrétariat.</p>
<p>Compte-tenu de la difficulté de réunir l’ensemble des membres
du Conseil scientifique, et pour faciliter le travail, des
réunions régulières, en plus petit comité, ont été organisées
au gré des besoins. J’ai également participé à l’ensemble de
ces réunions. C’est dans ce cadre qu’ont été préparées la
plupart des orientations concernant la production de
l’application web ainsi que certains choix éditoriaux avant
d’être soumis au Conseil scientifique. Tout au long du stage,
j’ai par ailleurs été en contact direct et régulier avec
<persName>Robert Carvais</persName> pour toutes les
décisions à prendre.</p>
<figure place="inline">
<graphic url="files/desgodetsEquipe.jpg" />
<head>Relations entre les différents acteurs du projet</head>
</figure>
<p>Comme tout projet faisant l’objet d’un financement par
l’<orgName>Agence Nationale de Recherche (ANR)</orgName>,
des bilans intermédiaires étaient prévus chaque année pour
rendre compte de l’emploi des fonds et de l’avancement du
travail.</p>
</div>
<div>
<head>Gestion administrative et financière</head>
<p>Mis en rapport avec l’importance numérique des sources à
traiter, on peut considérer que le financement du projet était
relativement faible, même s’il représentait une somme
importante dans le domaine de l’histoire de l’art.
L’<orgName>ANR</orgName> subventionnait le projet de
recherche sur quatre ans à hauteur de 103 000 euros. Somme
globalement ventilée de la manière suivante : plus des trois
quart de la dépense en salaires et rétributions, 14% pour le
graphisme et le développement du site, 8 % en matériel,
déplacements et dépenses diverses, enfin 2% en frais de
reproduction.</p>
<p>Pour évaluer le coût réel total de la recherche, il serait
nécessaire d’ajouter à cette somme les rémunérations
éventuelles des personnels scientifiques engagés dans le
travail d’édition, rémunérés ou non par leur institution. De
surcroît, les sommes disponibles pour la réalisation de
l’application se sont révélées en partie insuffisantes, et il
aurait fallu disposer de plus d’argent si nous avions voulu
pouvoir faire numériser l’ensemble des manuscrits par des
professionnels. Des négociations sont encore actuellement en
cours pour obtenir la numérisation des manuscrits par les
établissements de conservation.</p>
<p>Du point de vue de la gestion, tant du point de vue des sommes
engagées que du nombre de personnes rémunérées, le projet
restait relativement modeste. Ainsi, la direction du projet n’a
pas nécessité la création d’un service administratif
spécifique, l’ensemble des tâches de gestion étant
personnellement assurées par <persName>Robert
Carvais</persName> qui se chargeait en même temps de la
direction scientifique. Les questions financières étaient quant
à elles traitées directement par les services financiers de
l’<orgName>Université Panthéon-Assas (Paris II)</orgName>
qui hébergeait administrativement le projet de recherche.</p>
</div>
<div>
<head>Durée du projet</head>
<p>Initialement financée sur une durée de quatre années, courant
du 28 décembre 2007 au 28 décembre 2011, la recherche a
nécessité une prolongation d’un peu plus d’une année. Diverses
difficultés intervenues dans le cours du projet permettent
d’expliquer ce retard. Ces délais ont été principalement été
occasionnés par un défaut d’accompagnement en amont de la part
de l’ANR quant à l’adoption de standards de publication
numérique, et une sous-évaluation initiale des besoins liés à
la production d’une édition électronique. Cette sous-évaluation
était à la fois d’ordre méthodologique et financière. Il faut
également relever ici, nous y reviendrons plus loin, les
difficultés rencontrées pour identifier des prestataires en
mesure d’assurer la production de l’application web dans les
coûts impartis.</p>
<p>Le fait que le projet ait pu être mené à en grande partie
reposé sur la capacité à mobiliser et fédérer une équipe de
chercheurs pour l’édition qui travaillait de manière
volontaire. À cet égard, l’aspect collectif du travail
constitue déjà un réel succès. Il n’aurait pas non plus été
possible de le mener à terme sans disposer d’un certain nombre
de compétences dans le domaine de l’édition électronique. Le
manque d’expérience initiale a été compensé par la formation de
certains membres au cours du projet. De ce point de vue,
l’enseignement dispensé au sein du master 2 de l’<orgName>École
nationale des chartes</orgName> que j’ai eu la chance de
suivre au cours de ces deux années a constitué une réelle
opportunité pour le bon achèvement du projet de recherche.</p>
</div>
</div>
<div type="chapter" n="2">
<head>Les cours de Desgodets</head>
<div type="introduction">
<p>Si certains d’entre eux étaient bien identifiés, les cours de
Desgodets à l’<orgName>Académie royale d’architecture</orgName>
restaient jusqu’à présent relativement peu connus des
historiens, faute de n’avoir jamais été publiés. En effet, mis
à part les <title>Lois des bâtiments</title> qui dispose d’une
riche tradition éditoriale<note place="foot"
><persName>L’ouvrage qui paraît de manière posthume mis
en ordre par <persName>Goupy</persName>
<date when="1748">en 1748</date> fera l’objet de
nombreuses rééditions successives, <date from="1748"
to="1899">jusqu’au XIX<hi rend="superscript">e</hi>
siècle</date>.</persName></note>, les trois autres
cours de <persName>Desgodets</persName>, à la différence de
plusieurs autres cours d’architecture tels ceux de
<persName>François Blondel</persName> et de
<persName>Jacques-François Blondel</persName>, n’avaient
jusqu’à présent fait l’objet d’aucune édition. L’acte
d’édition, s’il ne pouvait pas bénéficier d’un siècle
d’érudition issue d’une tradition éditoriale n’en était pas
moins fondamental.</p>
</div>
<div>
<head>Les cours de Desgodets à l’Académie</head>
<div>
<head>L’académie d’architecture et l’enseignement</head>
<p>L’enseignement est une part constitutive de tout projet
académique. En fondant l’<orgName>Académie
d’architecture</orgName>
<date when="1671">en 1671</date> sur les conseils de
<persName>Colbert</persName>, <persName>Louis
XIV</persName> attribuait plusieurs missions à
l’institution. Tout comme l’<orgName>Académie de peinture et
de sculpture</orgName> son aînée, l’<orgName>Académie
royale d’architecture</orgName> devait être à la fois une
assemblée savante travaillant au perfectionnement de l’art
et délibérant sur ses questions mais également une
institution scolastique. <cit>
<quote>[Sa Majesté] a donc voulu premièrement que ces
Architectes s’appliquant sérieusement à l’étude,
s’assemblassent un jour de chaque semaine pour
conférer & se communiquer leurs connoissances
[…]</quote>
<quote>C’est aussi dans cette Académie où sa Majesté a
voulu que les règles les plus justes & les plus
correctes de l’Architecture fussent publiquement
enseignées deux jours de chaque semaine, afin qu’il
s’y pust former un séminaire, pour ainsi dire, de
jeunes Architectes. </quote>
<note place="foot">
<p>{Blondel 1675}</p>
</note>
</cit></p>
<p>À de nombreux égards, ce projet académique servait une
réforme plus large de l’architecture en améliorant les
compétences techniques au sein de la profession mais aussi
le goût des commanditaires publics et privés. Outre les
conférences dirigées par <persName>François
Blondel</persName> jusqu’à sa mort <date when="1686">en
1686</date>, qui revisitait les grands traités
d’architecture à travers un programme d’étude à long terme
de ce qui constituait le curriculum académique :
<persName>Palladio</persName>,
<persName>Scamozzi</persName>,
<persName>Vignole</persName>, <persName>Serlio</persName>
et <persName>Alberti</persName>, <persName>Philibert De
l’Orme</persName>, <persName>Jean Bullant</persName> et
<persName>Jacques Androuet du Cerceau</persName>,
l’enseignement de <persName>Blondel</persName> à l’Académie
se composait, conformément au brevet royal, de cours publics
sur l’architecture et les mathématiques deux fois par
semaine destinés à <q>enseigner les véritables règles aux
jeunes gens qui se proposent d’embrasser la profession
d’architecture.</q></p>
<p>Ce furent vraisemblablement ces conférences qui formèrent le
contenu du <title>Cours d’architecture</title> dont la
publication débute en <date when="1675">1675</date><note
place="foot">
<p>{Gerbino 2010}</p>
</note>. Jusqu’à cette époque il n’y avait jamais eu de
formation officielle en architecture, même si les cours de
<persName>Blondel</persName> pouvaient trouver un
précédent récent dans son enseignement comme professeur de
mathématiques au <orgName>Collège royal</orgName>. Les
auteurs reconnaissent habituellement dans la structure même
du cours le <title>cursus mathematicus</title> en vogue
parmi les professeurs de mathématiques pendant tout le
siècle, mais il le mettent également en rapport avec le
programme des conférences menées parallèlement<note
place="foot">
<p>{Gerbino 2010}, {Sakarovitch 2011}</p>
</note>.</p>
<p>Le cours de <persName>Blondel</persName> constitue le
prototype d’un enseignement constitué. Il devait exercer une
influence durable sur l’enseignement de
l’<orgName>Académie</orgName> et les publications
architecturales postérieures. <persName>Philippe de La
Hire</persName> allait par exemple l’utiliser comme
support de ses conférences à l’Académie pendant plus de deux
ans <date from="1696-07" to="1698-10">de juillet 1696 à
octobre 1698</date><note place="foot">
<p>{Becchi 2013}</p>
</note>, tout comme ses successeurs pendant <date
from="1700" to="1799">tout le XVIII<hi rend="superscript"
>e</hi> siècle</date>. Dans son mémoire d’habilitation
à diriger des recherches, <persName>Hélène
Rousteau-Chambon</persName> relève combien l’enseignement
de l’architecture à l’<orgName>Académie</orgName> à cette
époque, malgré des sources nombreuses, avait jusqu’à présent
peu suscité l’intérêt de l’historiographie<note place="foot">
<p>{Sakarovitch 2011}</p>
</note>.</p>
<p>Redire ici ce qui est exposé dans ce travail ou ce qui a été
produit dans le cadre de l’ANR Desgodets n’aurait pas grand
intérêt. Nous nous contenterons donc de rappeler quelques
faits historiques à même d’éclairer le contenu des
manuscrits qui nous occupent, en revoyant par ailleurs aux
présentations de chaque cours sur le site.</p>
<div>
<head>Généralités sur l’enseignement de Desgodets</head>
<p>Autorisé à suivre les cours de l’<orgName>Académie royale
d’architecture</orgName>
<date>en 1662</date>, <persName>Antoine Desgodets
(1653-1728)</persName> est très tôt distingué par le
roi pour avoir été employé dans les Bâtiments du roi. En
1674, l’architecte est nommé par
<persName>Colbert</persName> pour se rendre à
<placeName>Rome</placeName> pour relever les édifices
antiques. La publication, <date when="1682">en
1682</date>, du travail de ce séjour de seize mois à
<placeName>Rome</placeName> à mesurer les édifices
antiques fera date<note place="foot">
<p>Cet ouvrage a fait l’objet de deux rééditions dans
le cours du projet : {Desgodets 2008} ; {Desgodets
2008a}</p>
</note>.</p>
<p><persName>Antoine Desgodets</persName> occupe le siège
d’académicien de seconde classe occupé précédemment par
<persName>François d’Orbay</persName>. Il est nommé
1<hi rend="superscript">ère</hi> classe <date
when="1718-05-31">le 31 mai 1718</date>, trois mois
avant de devenir professeur <date when="1719">en
1719</date>. D’après les affiches des cours relevées
par Hélène Rousteau-Chambon, au cours des neuf années que
dure son enseignement et qu’il donnera jusqu’à sa mort,
Desgodets aborde successivement les thématiques
suivantes : <table>
<head>Tableau récapitulatif de l’enseignement
d’Antoine Desgodets</head>
<row role="label">
<cell>années</cell>
<cell>ordres</cell>
<cell>commodité</cell>
<cell>toisé</cell>
<cell>servitude</cell>
</row>
<row>
<cell>1719-1720</cell>
<cell />
<cell />
<cell />
<cell />
</row>
<row>
<cell>1720-1721</cell>
<cell />
<cell />
<cell />
<cell />
</row>
<row>
<cell>1721-1722</cell>
<cell>o</cell>
<cell />
<cell />
<cell />
</row>
<row>
<cell>1722-1723</cell>
<cell />
<cell>o</cell>
<cell />
<cell />
</row>
<row>
<cell>1723-1724</cell>
<cell />
<cell>o</cell>
<cell />
<cell>o</cell>
</row>
<row>
<cell>1724-1725</cell>
<cell>o</cell>
<cell>o</cell>
<cell>o</cell>
<cell>o</cell>
</row>
<row>
<cell>1725-1726</cell>
<cell>o</cell>
<cell>o</cell>
<cell />
<cell />
</row>
<row>
<cell>1726-1727</cell>
<cell>o</cell>
<cell>o</cell>
<cell>o</cell>
<cell />
</row>
<row>
<cell>1727-1728</cell>
<cell>o</cell>
<cell>o</cell>
<cell>o</cell>
<cell />
</row>
</table></p>
<p>Avec Desgodets, et après l’épisode <persName>de La
Hire</persName>, l’enseignement de l’architecture
revient à un architecte. <persName>Antoine
Desgodets</persName> (<date from="1719" to="1728"
>1719-1728</date>) puis <persName>François
Bruand</persName> (<date from="1728" to="1730"
>1728-1730</date>) assurent donc en parallèle le cours
de <q>géométrie appliquée à l’architecture</q> et celui
d’architecture proprement dit, cela avant la division de
la chaire qui intervient <date when="1730">en
1730</date>.</p>
<figure place="inline">
<graphic url="files/desgodetsO1Cartouche.jpg" />
<head>Desgodets, <title>Traité des ordres</title>, détail
du manuscrit O1, Bibliothèque de l’Institut de France,
Ms 1031. Cartouche représentant un architecte dans son
cabinet.</head>
</figure>
<p>On peut remarquer que l’enseignement d’<persName>Antoine
Desgodets</persName> est principalement centré sur
l’architecture. S’il aborde la géométrie, le cours
l’aborde dans sa dimension pratique pour l’architecte. En
pratique, l’étude des affiches des cours montre que